儿歌评语。

云上十堰讯 文、图/记者 张贞林 通讯员 郭熙萍 报道：学期结束，除了考试成绩外，最受人关注的当属老师的期末评语。24日是东风41学校举行散学典礼的日子，记者从学生们领到的综合素质评价报告书上看到，在综合评价一栏内，班主任们发挥各自才能，根据孩子的不同特点，给他们量身打造期末评语，或赞美，或鼓励，充满了老师的期待和关爱。

拒绝套路 勇于创新 个性化评语满满都是爱

在散学典礼前，该校三（1）班班主任邰莉丽给学生们发了本学期的综合素质评价报告书。学生与学生之间交流，看老师给自己写了啥。这个班有53名学生，为了给孩子们写一个中肯的期末评语，邰莉丽老师费了不少心思。

“一年级的时候，学生们刚入校，对学生基本上是一个印象，还没有更多的了解，期末评语就是一段话。到了二年级，我就根据每个孩子的不同特点，给每个学生写一首儿歌，用这种形式来评价孩子。”这学期，邰莉丽老师又有了新想法，随着学生们知识的增加，她依据每个孩子平时的表现，像写一篇小作文一样，给孩子们写评语。

为什么要用这种形式给学生写评语？邰莉丽老师认为，以前的操行评语，有固定的模式，如该生团结同学，尊敬师长……这种模式不仅老套，学生和家长也不愿意看。“我用个性化的形式，给孩子写评语，每个家长都认真地看，还做了认真地回复。”

学生熊一新的爸爸常年在外工作，虽然很少到学校，但他很重视孩子的教育。孩子放假了，他把孩子接到身边待一段时间。在综合素质评价报告书上家长意见一栏，他会认真地回复，“认真看了老师写的评语，从评语中，我看出了孩子的变化。”

“我写评语时，会关注学生突出的地方，集中于优点部分。多看学生的闪光点，根据不同学生的表现和特点，写出个性化评语。比如，有些学生发展比较全面，我就会从他不同方面的优点来表扬；有些学生比较调皮，我会从他的优点、闪光点入手，以正面鼓励为主，对于一些缺点和不足，会以巧妙的方式委婉地写在评语中。”

嵌入名字 加入甲骨文 一年一个想法，学生惊喜不断

嵌入甲骨文和表情包的评语。

记者在东风41学校采访时了解到，像邰莉丽这样用心给学生写期末评语，已成为该校班主任的常态。六（3）班班主任杨阳老师给学生写的评语，在学生的心中留下深刻印象。

杨老师从一年级开始，就用心给每个孩子写个性评语。考虑到一年级学生小，就用第二人称“你”开头，这样容易拉近老师与学生之间的距离；二年级进行师生互评；三年级时把学生的名字嵌入评语；四年级刚学完标点符号，就用标点来评价学生的优缺点及老师的期盼；五年级上学期学了甲骨文的知识，就在评语中写一些比较简单的甲骨文，下学期的期末评语以花语的形式写，考虑到学生是祖国的花朵，这个年龄段是敏感期，需要呵护；六年级，孩子们对表情包感兴趣，也很重视同学之间的友情，就在孩子们的评语后面画一个表情包。

“老师，太有创意了！惊喜！”“真有爱，感动！”孩子们读完自己的评语，还跟其他同学互换欣赏，兴奋不已。

记者采访时还了解到，有的老师用歌词、名人名言、古诗词、诙谐语言给学生写评语。比如，班上有个孩子非常情绪化，老师结合其优缺点，写了一个诙谐的评语：“心情‘晴朗’，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习‘快乐’，你会兢兢业业，工整的作业让老师赏心悦目，但这样的时候总嫌不够，甚至太少。因为你太任性、太冲动，希望你能多注意控制自己的情绪，多与同学沟通。”

老师们表示，这样的个性化评语一般都在学期末前一个月开始酝酿。“写评语是个细致活，靠的是平时与孩子们相处时的细致观察，以及在教学与生活中的积累，才能掌握班里每个孩子的特点。评语不求面面俱到，但要抓住其中最打动老师的方面来和孩子交流。”杨阳说。

细心观察 用心总结 个性化评价见证学生成长

东风41学校提倡老师们在综合素质评价报告书上，给学生们留下新颖而走心的评语。

在学生评语上，班主任老师可谓用心良苦。学校为了推广这个做法，专门精选了老师们写给孩子的期末评选，分类整理，印了一本小册子，发给每个老师，让老师们互相学习。

“评语也是师生之间进行心灵沟通的桥梁，如果用心，寥寥几句会给孩子留下深刻印象，甚至因此改变孩子的一生。这需要老师做足工夫，平时要对每个学生的方方面面细心观察，洞察学生的内心世界。”东风41学校校长李立华表示，个性化评价见证了学生的成长，也便于家长了解孩子在学校的学习与生活情况，真正做到家校密切联系，共同教育并管理好学生，从而使学生的个性、特长能得以张扬。

优秀评语精选

“你清秀纤细，就像一个可爱的逗号。有你在，同学们完成任务就能保持张弛有度，在该停的时候稍作等待，以备最后的完美冲刺。老师喜欢你的自控能力，你和我是绝世好搭档。希望在新的一年里，你不仅有逗号的作用，也能有强大的管理能力。”

“亲，你有孙大圣的七十二变，一会儿大方可爱，一会儿乖巧文静。在广大学生群里，你看似不出众，可你那仔细认真为大家工作的样子背后，总闪耀着一颗火热的心。我希望在新的一年，你能更认真听讲，有大放异彩的表现，一跃成为班上双优的佼佼者！”

“在你身边有两个形影不离的小伙伴：‘聪明’和‘调皮’。‘聪明’因‘调皮’的捣乱而少了很多。是啊，上课坐不住，听不见课，还怎么聪明呢？希望下学期你能主动赶走这个‘小调皮’，变得更聪明！”

“提起你，我脑子里就出现了一个标点——问号。一有时间你就凑到我身前问各种问题。我好喜欢你这种求知欲，如果你把它转移到学业上，我想你的成绩一定能突飞猛进！”

“你就像猛然出现的省略号，有无限的潜力，却总用懒散的6个小点代替一切。老师希望你不要隐藏自己的实力，就像最近这样每天在课堂上爆出金句，不好么？给自己的成长之路留下精彩的瞬间，不要偷懒啦！”