日前，教育部公布2018年全国高考统一考试大纲，各学科考试范围、题型、难度有何变化？如何根据新大纲调整复习策略？为此，本报邀请郧阳中学、市一中、东风高级中学老师对考试大纲进行了解读。

秦楚网讯（十堰晚报）记者 张贞林 通讯员 王佑璋 潘峰

语文：强化名句名篇默写背诵

市一中高三语文备课组长、中学高级教师 刘毅

与2017年相比，2018年考纲保持稳定，内容没有什么变化。

强化名句名篇的默写背诵。落实检查，倡导细心辨识字形，强调理解和记忆并举。

注重基本能力的训练。语文阅读最基本的能力是理解、梳理筛选、概括等，这在论述类文本和实用类文本阅读中的篇幅和分值比重上也能得到凸显。理解能力是阅读的前提，阅读文章能读懂基本意思，能基本整体把握文章的结构、手法和文意。然后就是梳理文意层面并能用简洁的语言概括各个层面的主要内容和意思。

注重鉴赏、评价能力的训练和培养。分析评价作者的观点态度、情感倾向、人文内涵等，是对文章内容的深层次探究，是核心价值观的正确表达。在答题表述上，要根据题意，观点态度鲜明，结合文意、结合现实、透视历史人文等要道理充分。

强化语言表达和写作应用。表达和应用是语文学习的直接目的，也是考察重中之重。这个考点包括成语使用、语病判断、连贯得体和写作等。写作要在审题立意上下功夫，避免出现立意不合题旨，下笔千言离题万里等大问题。平时要引导学生积累语言和素材。教学过程中要渗透思想情感和“三观”的价值培养，还要进行思维形式的培养。

在写作上，强调对社会现实的关注度。关心时事，及时阅读新闻报刊，了解社会动态，知晓国家大政方针，甚至具备全球视野，养成思考和评价的习惯，为阅读和写作积累生动、鲜活、丰富的素材，形成丰富深刻的思想，体现社会主义核心价值观。

英语：着重中国优秀传统文化宣传

郧阳中学高三英语学科组长、中学高级教师 王琳

与2017年相比，新考纲没有调整，但2017年全国卷与往年试卷相比发生了部分变化。其中，试卷融入了中国优秀传统文化，引导学生积极参与中外文化的对话与交流，通过“讲好中国故事”，增强文化自觉和文化自信。

预计2018年全国卷将会强调立德树人，重视文化品格，突出人文素养。内容涉及人与自然、人际关系、全球文化和科技创新，同时，展现文化自信，融入创新意识，传承文化精髓。命题人既涉及优秀中华传统文化的考查，又注意在命题中融入世界元素。

在备考方面，建议考生熟记考纲中的3500个单词及其词性和相应的派生词，了解重点词汇的熟词生义，掌握词汇的基本用法和搭配。对于目前英语考试还不能及格的学生，目前应抓紧时间把初中课标词汇中遗忘的单词进行反复记忆。对于这些词汇要求听说读写译都得会，掌握其搭配、结构、习惯表达。

高考试卷上首现的词汇量大约为1000个，其中只有30%是高中新学词汇，其余70%都是初中五级课标词汇。单词记忆要“一次大量、反复多次”，比如每天50个，结合联想、顺口溜、图片等方法，强化记忆，几天后再轮回复习，以增加复现次数，强化记忆效果。

构建核心语法知识体系，不纠缠“偏难怪”词法、句法。不要支离破碎地学习语法，尽量掌握核心内容，不要把重心放在“偏难怪”且有争议的语法现象上。做阅读理解练习时，一定要限定时间。选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息，不可孤立看片段而臆断。有时间也要多阅读英语报纸杂志，增加自己的阅读量，提高对不同题材和体裁文章的熟悉度，以便获取更多的背景知识和英美等西方国家的文化习惯。

重视实用文体的写作，如建议信、申请信、道歉信、感谢信、推荐信、邀请信和安慰信等。

数学（理科）：立足基础，不追求偏怪难题

东风高级中学高三理科数学备课组长、中学高级教师 李玉辉

2018年的考纲与2017年的考纲基本一致，试卷仍分必考和选考两个部分，这两个部分内容和范围与2017年没有变化，选考仍为“二选一”。

建议在高三学习时，立足课本复习考纲要求的基础知识，在训练中培养、提升运用知识的能力。先要将所复习章节知识的基本概念理解准确，对基础知识、基本技能和方法掌握熟练，夯实基础才能灵活运用；还要熟悉高中常用的、基本的数学思想方法和解题方法，如函数与方程、数形结合、化归和转化等，在训练和考试中，结合所学知识能够灵活运用，提高分析解决问题的能力。

考生要提高上课听讲的专注度和练习的有效性，将学习和训练落实到位，做到有问题及时解决，做好纠错和滚动复习，力争克服前学后忘、订正过的仍然做错等问题。

考生在学习和训练中，还应重视考纲中要求的五种能力，即“空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力”及“应用意识、创新意识”的要求，增强自己学习的能力，具备运用数学知识分析、思考、解决实际问题的能力。

高考的命题原则是“考查基础知识的同时，注重考查能力”，因此，在高三备考中要做到不片面追求解题技巧、不过度训练缺乏反思、不追求偏难怪的问题，重视从基础知识出发考虑解决问题。

数学（文科）：重视数学文化，用好错题本

东风高级中学文科数学备课组长、中学高级教师 赵涛

重视基础，回归课本。第一轮复习时，要适当降低复习难度，以一般题为主，少练或者不练偏题、难题、怪题，狠抓通性通法的训练。要回归课本，理清高中数学的知识主线，透彻掌握知识结构，熟记概念、公理、定理、性质、法则、公式。还要弄清楚重点知识的形成和发展过程，特别是在这一过程中所产生的数学思想方法，比如推导等差数列求和公式时可以体会倒序相加法，推导等比数列求和公式时体会错位相减法。

建立完整的知识体系，不能留有知识死角。课本本身就是考试素材的来源与基础。近几年高考题目中，常常以课本定义、定理变换模式来加以判断；以课本的例题、习题变换条件或变换设问方式来加以求解与证明。

复习过程中要做好错题纠正，最好的方法就是准备改错本，随时把做错和不会做的题一一摘录上去，时常拿出错题本进行再巩固和反思。通过不断强化记忆及反思，就能纠正错误思维。

从近几年的高考数学试卷，以及2018年考试大纲来看，涉及到的传统文化内容越来越多，这也是十九大报告中提出的文化自信的一种体现。比如2017年全国高考甲卷（Ⅱ卷）第3题以名著《算法统宗》的应用问题为载体考查等比数列，高考乙卷（Ⅰ卷）第2题以《易经》中的太极图为载体考查几何概型的计算。考生平时要有意识地收集类似题目、多体会，这样高考中遇到才会心中不慌。

政治：领会十九大精神，抓住主干知识

市一中高三政治备课组长、中学高级教师 郝伟华

郧阳中学高三政治学科组长、中学高级教师 刘暮寒

新考纲与2017年相比没有调整。从近几年的高考试题看，政治学科试题立意高远，坚决落实立德树人的根本任务，突出“一点四面”。

认真学习和领会十九大精神。要求学生对十九大会议主题、新时代中国特色社会主义思想、社会主要矛盾的变化等重要、核心的内容必须做到熟知、领会。具体到每一模块来说，《经济生活》需重点关注“转变经济发展方式”相关内容的新拓展，如供给侧结构性改革为主线、乡村振兴战略、对外开放新格局等；《政治生活》要重点关注“人民代表大会制度”、“党的领导和执政方式的完善”和“政党制度”等相关内容的新表述；《文化生活》需重点关注“文化强国与文化自信”、“社会主义核心价值观”和“加强精神文明建设”的相关内容的新提法。

备考过程中，应在对每一知识深刻理解的基础上，注意构建知识体系，寻找前后联系，并能结合时政热点进行知识整合与深化。

提高应考能力。一是获取和解读信息的能力，也就是审题审得准的能力。要从试题的文字表述、图表等形式中获取回答问题的有关信息，要准确、完整地理解并整合所获取的有关信息；二是调动和运用知识的能力，也就是知识用得准的能力。要有针对性地综合检索和选用自己“知识库”中的有关知识的技能；三是描述和阐释事情的能力，也就是分析得准，写得准的能力。要能准确阐释或评价有关的理论问题和现实问题；四是论证和探究问题的能力，也就是创新思维的能力。要针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性答案。

历史：构建完整知识体系，关注时政热点

东风高级中学高三历史备课组长、中学高级教师 张群

与2017年相比，2018年考纲变化不大。考生复习备考要按照从古代、近代、现代的通史思路对教材内容加以必要整合，强调知识的内在关系，强化历史线索和阶段特征，构建完整系统的历史知识结构。复习时注意把选修内容揉进必修之中，丰富必修的广度和深度。

考试大纲突出时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、家国情怀等素养，复习备考要通过优化历史试题素材选取和情境设置，强化学科素养在问题中的具体体现。把高考历史考试大纲要求的“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”的４个方面１２个层次的能力考核目标与要求真正贯穿于备考复习当中。

复习过程中要突出“问题意识”：课本知识要能转化成问题，练习考试要能发现、总结问题，然后再去分析问题、解决问题。而且，历史学科特别注重“创新精神”的考查。近几年全国卷历史试题通过创新设计，增强情境的探究性和设问的开放性，允许考生对同一问题或现象从多角度思考得出不同的结论，这就需要在复习备考中特别注重“发现历史问题、论证历史问题、独立提出观点”能力素养的培养。

考纲中考试范围和要求与去年一致，除了对所列知识点复习到位之外，对考纲没有明确要求的一些史学基本常识、原理、概念也要强化掌握。关注时政热点，注意历史问题与现实问题的联系。

地理：突出主干知识，重视解决实际问题

郧阳中学高三地理学科组长、中学高级教师 马力

整体变化不大，但有两个细节变化：第一，进一步细化和增加要求目标，比如将“描述和阐释地理事物”变化为“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”，要求能够用间接的文字语言、图形语言或其他方式描述地理基本原理与规律的要点。第二，去掉和改变不容易考察的要求目标，比如将“论证和探讨地理问题”的第二层次要求中的“能够体现正确的情感、态度与价值观”去掉。

在备考中，应着力做到以下几点：结合考纲中的考点，分出主次轻重，把有限的时间与精力投放在重点的主干考点上，以期达到最佳复习效果。依托教材，在对地理概念、地理特征、地理规律和原理的描述、阐释、论证、说明中，寻找知识的生长点、生成点、发散点、迁移点，理清知识的逻辑关系，实现知识的点线相接，构建知识网络。

在解决问题的教学过程中，引导学生运用地理的思维方式，建立与“问题”相关的知识结构，并能够由表及里、层次清晰地分析问题，合理表达自己的观点，形成良好的地理思维品质。

高考地理试题强化关键能力的考查，试题素材取材范围广，不断创新能力考查方式方法，突出考纲的考查要求。为此，要依据试题导向，训练内容的选择要体现“学科素养”立意。区域认知是地理核心素养之一，学习过程中应突出区域特征和区域差异的感悟，尤其关注小区域，要加强小区域地理环境与人地关系的探究。综合思维是地理学的基本思想和方法，地理学要揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，因此选材和设问要体现综合性。

高考试题的情境均来自于现实，贴近考生生活实际，为此引领学生关注现实，领悟人地关系，思考社会发展和人生价值实现的关系。训练选材要体现真实性、时代性、典型性、新颖性，体现“对生活有用的地理”、“有利于学生发展”理念。

物理：注意计算训练，练习规范答题

市一中高三物理组长、中学高级教师 陈黎

郧阳中学高三物理学科组长、中学高级教师 李兴国

与2017年相比，新考纲没有变化，说明高考物理试卷具有稳定性。

选择题涉及的知识点主要有动量、原子和原子核物理、物体平衡、牛顿定律的应用、万有引力与天体运动、曲线运动、功能关系、电场的性质、安培力、带电粒子在电磁场中的运动、电磁感应与交流电等。７个力学实验考哪个都有可能，要注意的是实验原理的迁移和纸带的处理。电学实验重点是实验仪器和仪表的使用、伏安法测电阻、测电源电动势和内阻、设计电路和实物连线。

力学计算、电学计算及运动学、曲线运动与功能关系结合、四大力学模型、带电粒子在电磁场中的运动是考试热点。运用牛顿定律解决带电体在电场中的运动，在近几年的考试中出现频率较高，选做题模式基本固定。复习时要注意一些社会热点和高中知识点的对接。

习题训练要以近几年新课标的高考题为主，以中等难度题为主。在习题训练中，要求学生认真审题，从题目中提取有用有效的信息，它包括对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除、出题人的意图等；规范答题，格式要规范，注重物理过程的表述，要有方程意识，必要的文字说明一定要有，物理量单位要准确、作图要规范。

学生除了完成老师布置的作业外，根据自己的情况找一些适合的题目来强化自己的薄弱点。多做高考题和各地的模拟题，以中等难度题为主。注意思考题目的变化，注意解题方法和技巧。不用过于追求一题多解，但对某些题可以适当思考有没有其他的方法去解决，并比较其难易程度。

化学：注重对图表和图像信息的提取

东风高级中学高三化学备课组长、中学高级教师 张华伟

与2017年相比，新考纲没有变化。结合近几年高考命题思想来看，化学试题将突出对主干知识、核心考点的考查，要求考生将化学基本原理与实际生活相结合，考查考生分析处理问题的能力、探究能力和创新精神。

研究近几年高考真题，分析统计高考核心考点，寻找命题规律，重点落实好常考知识点；在复习过程中，对已复习过的常考知识点要有适当的滚动训练。

关注新材料制备、废物综合利用、环境保护、有机新物质和新药物合成、无机化工生产及新能源等领域的相关知识。

注重实验基本技能、基本分析方法的培养；常见物质的鉴别检验、分离提纯；常见仪器、药品的使用和规范操作；重要气体的制备、净化、收集、尾气处理等；能够正确地选用装置、预测实验现象、进行实验设计、分析处理实验数据，培养学生的探究能力和创新精神。

强化审题训练，树立审题意识。训练在新情境下分析提取信息，并运用已有经验、知识解决问题的能力，使学生面对陌生情境不畏惧，敢动笔，能做对。

重视文字表述题。能够用规范、准确、简练、科学的化学术语进行文字表述（如实验操作、实验目的、实验设计、化学原理阐述、计算过程推导、性质递变规律及原因等）。

加强对图像、表格和数据等信息的提取和绘制的训练，培养学生“接受、吸收、整合”信息的能力。

针对近几年高考常考题型，分专题训练。如中国传统文化与化学、阿伏伽德罗常数、离子反应、电化学、化学平衡、无机工艺流程、化学实验、物质结构、有机基础和合成等专题。通过类题强化训练，强化重点题型的解题方法，提高解题能力。

生物：帮助学生构建自己的知识链条

郧阳中学高三生物学科组长、中学一级教师 梁珊珊

与2017年相比，2018年考纲没有变化，由此说明2017年新课标卷在一定程度上能作为2018年高考试题的导向。

在备考中，应加强考试大纲中描述的对学生理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力的训练。

建议研究考纲，重视高考真题，明确高考方向。教师研究考纲，把握高考方向，探究适合的教学备考方式；学生对照考纲，找到自身复习的遗漏，然后做到有的放矢。考纲烂熟于心，再面对近３年的高考真题，不论是教师还是学生，都会有新的感受和体会。

加强基本概念、基本方法和基本规律的理解，夯实基础。考纲中要求学生具备理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用的能力。在一轮复习中，要引导学生重视教材中基本概念的获得、基本方法的建立和基本规律的形成，帮助学生构建自己的知识链条。同时，提醒学生注意教材中前言、小知识、栏旁思考题、课后练习及每章小结，因为信息题的素材可能来源于此。

一轮复习要尽可能做到“全”、“准”、“稳”。二轮复习时，站在章节整体之上甚至整个生命系统上，对相关知识点进行归类总结，构建知识网络。三轮复习，再重回教材，返朴归真。

在训练时，选择合适准确的练习，既要有覆盖面不多的知识点，也要有能力要求较高的实验设计或原理原因类的问题，让学生既有答题的成就感，又要有自身知识不足的忧患意识，引导他们针对自己的不足深入思考解题方式，从而获得正确的答题技巧。